第7846章
部署警力、加强安保等措施似不起作用,家长们坚持统一“散步”,不吵不闹,不喊口号,只很有礼貌地要求省领.导和省教育厅领.导公开给个说法。然则眼下陈镐为首的厅领.导班子都受伤住院(也有夸大其辞因素),伍家恩向来不直接接触群众的,烫手山芋又扔给勋城市委市正府。
“说起高考,暨南人民真是一把辛酸泪啊,也难怪……”白钰叹道。
暨南的学生参加高考,就一个字:苦。
平时提到高考之难似乎首先想到的就是双江,几十年以来始终坚持“高考不止折腾不休”原则,从3+2模式到3+小综合,然后3+大综合,再然后刚刚改为3+1+2模式,两年不到又迎来全新3+3,单把高考规则弄懂就是一门学问。至于试卷难度,双江高考也当之无愧“地狱模式”,英语出到八级的题目,数学试卷连大学教授都皱眉头,作文题目首先让你看不懂……
双江高考是公认的难,暨南为何还觉得自己最难最苦?一句话就能道出两者区别:
双江考生担心今年怎么考;暨南考生担心今年录多少。
双江虽然考得难、学得苦,但高校资源全国排名第一,近水楼台先得月,只要成绩中等以上都能考得相对不错的院校。
暨南论高校院校数量仅次于双江资源总量还可以,关键在于两个软肋:
一是人口基数大,每年考生总人数稳居全国前三,资源再多也架不住平均率。考生多的成因很多,既有岭南地区外来人口多(很多打工务工人员选择定居于此);也与政府出台全面开放异地高考政策等有关。
二是名校资源少得可怜,尤其211名校只有5所,仅为双江的三分之一,考生总人数却是双江的两倍。
僧多粥少。
因此都说“暨南高考全国最难”,其实是指考本一难,上名校尤其难。
有人奇怪历年考生人数排名第一的中原大省豫河,辖内只有两所211,可名校率为何反在暨南之上?
症结出在上世纪恢复高考以来贯彻的招生计划分省定额制。
分省定额制产生于上世纪五十年代,几经变革至七十年代恢复高考后沿袭至今。大致思路是国家先按一定原则给各省市分配名额,高校再在国家划定的招生规模内编制招生计划。
在保证本地考生入学机会的同时,各高校设定外省招生指标时通常会综合考虑本校条件、高考人数、生源质量、区域协调、过往招生计划等多重因素,并不会根据报考人数成比增加。
但这样的“原则”与“因素”,有的公布于众,有的秘而不宣,固然造成信息不对称,社会上从学校、老师到家长、学生甚至各省教育界领.导、高校领.导也搞不清里面的玄机。
经过本世纪以来财政向教育基础投入倾斜,高校合并扩建成风,加之民办院校大量涌出,上世纪所谓高考本科录取率也不再引人关注,也没了比较的意义。而今高考竞争实质是对优质高等教育资源的争夺,因此分省定额的矛盾集中表现在985、211等名校的名额投放上。
以顶尖的京都大学为例,去年在京都投放的招生指标是每万名考生70个,冀北11个,碧海6个;而在暨南和黄树分别是0.7个和0.6个。
很简单的算法,暨南考生考取入京都大学的机率正好是京都考生的一百分之一!
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