第二十六章 毕摩召见
目送杨子离开，袁天逵翻起两个茶杯，提起茶壶往茶杯倒茶，扭头看着屋内一角。
“既然来了，就坐下喝杯茶吧。”
只见屋角空间凭空显现一个人影，正是正元村毕摩。
毕摩在木榻上就座，说道，“袁护法有必要对此人透漏如此多秘密？”
“无妨，虚虚实实，真真假假，无关大碍。”袁天逵淡淡地说，“此子灵根出众，天资卓绝，在年轻一辈中是难得一见英才，若将此人收入我正元谷，成为谷中弟子，必将成为一大助力。”
“只不过区区练气初期，传承之地任选一名弟子实力也远胜其人，袁护法是否夸大其词。”
“正道，你只知其一，不知其二。”
“当初我受命前往天星门，曾获一门可观天地灵气之功法，名曰望气术。修习低阶功法可用来探查人体灵气，勘探地理风水，修习高阶功法则可观看天象，追踪天地灵气之异动。我虽只是获得低阶功法，但苦修多年，已能探查人体之灵气。”
“我观此人，体内灵气虽弱如烛火，但储灵大穴开启，灵气脉络清晰，灵气运行线路奇特，是我平生少见。这等奇才，料日后必成大器。我正元谷历来广纳人才，必不想错过此人。”
“哈哈，看来袁护法当年入天星门无间，想必是大有收获，”严正道笑道，“难道也想和那袁士禄一般，先招收一名弟子，再招其为子嗣，正好你膝下也无儿无女。”
“休得胡言！”袁天逵怒道。
“我当年奉谷主之命，假意拜投袁士禄门下以作内应，时刻谨记以剿灭天星门为己任，但袁士禄传我衣钵，待我如子嗣，这份恩情我袁天逵始终铭记在心，袁士禄被卷入传送大阵，但这并非我本意，此事你不要再提。”
“好，我不提。那这小子你打算怎么处置。他愿意加入正元谷？”严正道不懈地问。
“义以动之，利以诱之。我这世外高人人设，得道名师做派，难道还不够对他产生吸引？”袁天逵眼茫透露自信。
“看来你处心积虑安排这场木屋会面，所谋颇深啊。高，实在是高，谷主当年没看错你。”
严正道面露狡黠。
“近日传送大阵修复进入关键时刻，可能随时会启动大阵测试，一切外人不得滞留谷内，你那未来的宝贝徒弟可不是一人来此，那些人怎么办。难道我们去向谷主建言，推迟一个月再启大阵测试？”
“这……你身为毕摩，世俗之事一向由你负责。老办法，都送出谷吧。”
……
杨子自从在村中遇见袁长老，心中既兴奋又忐忑。
兴奋的是，没想到林小羽传说中的叔叔真实存在，而且还告知一些玄幻离奇的辛密往事，这样一位世外高人要是得其指点一二，必然对自身大有裨益。只是杨子目前还没有机会开口，总不至于见面就说，“好仰慕您老，拜您为师吧”，杨子觉得这需要缘分。
忐忑的是，这正元村不让外人长期滞留，难怪支教的人从来不超过一星期，看来不完全是村子条件太差而坚持不住，极有可能被毕摩、村长和村民联合设法逼走，为守护正元村秘密，也是为了外人安全。
杨子接受王老师委托，负责支教小队安全，那这事该怎么处理？难道要对队员们说，咱们回去吧，这里要有地震、要有火山爆发？这样说肯定会被郑志豪和王青等人当作疯子。如果队员都不走，会不会真遇到什么危险？
自己倒没什么，此处天地灵气充沛，实乃洞天福地，冒险多待一天则多吸纳些灵气，但钟灵、王青、郑志豪、杨国文等同学可不能冒险，毕竟他们没有自己这般意外收获，对这些同伴来说，既出力又担风险，那生命安全最起码要保障吧。
“杨子？”
是钟灵来找杨子。
“杨子，毕摩在村长家召见队员，就差你了，快走吧。”
“毕摩召见？”
杨子感到惊讶，之前大家以为见毕摩非常困难，没想到毕摩居然这么快就主动召见。
来到村长家，只见毕摩端坐客厅上位，村长在一旁恭敬站立，郑志豪、王青等几名队员在大厅两边客位就座。
“毕摩大人，队员们已经来齐。”老严见钟灵和杨子进来坐定，在毕摩耳边小声说道。
“诸位远道而来，为正元村传经送宝，我替正元村及全体村民感谢诸位。”毕摩微笑着，目光扫过全体队员。
毕摩看起来年龄约六七十岁，头发花白，但法相庄严，神采奕奕，面露无尽慈祥和仁爱。
“各位建言之事，我已略有知晓。受先祖遗命，毕摩守护正元安宁，终保村民平安无虞，村民虽生活清苦，但也闲适自得。不知各位建议修学校，聘师资，可有良策？”
“请问毕摩大人如何称呼？”孟晓琳首先开口。可她一开口，其他队员纷纷看着她。
杨子暗想，“这孟晓琳不太靠谱啊，不至于如此直接吧。”
“晓琳！”王青提醒一句。
“哈哈，正元村多数人家姓严，本座乃正元第五十八代毕摩，自然也姓严。不知姑娘有何高见。”毕摩神色如常，缓缓说道，丝毫未受孟晓琳无礼言语所动。
“严叔叔，我们受大兴皇朝明德大学委派，前来正元村支教，发现正元村条件并不穷苦，但这里既没有学校，也没有老师，请问孩子们的教育怎么办？”孟晓琳平复激动的心情，说道。
“哦？正雄，”毕摩转向身边的老严，“正元没有学校，没有老师，你可否解释一二？”
“回毕摩大人，我已向老师们解释，正元有学校，也有老师，我就是学校唯一的老师。”
“既然正雄已作解释，为何小友仍有此一问？”毕摩看着孟晓琳。
“你刚才也听到了，只有一位老师，现在哪所学校会只有一位老师，那么多科目，那么多问题，一位老师能解决吗？况且以宗族祠堂为学校，空间狭小，极不规范。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，为了正元孩子的未来，难道不应该单独修一所学校，多聘请些老师吗？”
孟晓琳说出这些，理直气壮地盯着毕摩。
“哈哈，好。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。小友能有如此认识，非常不错。那依你所见，正元村教育穷在哪里，苦在何处？”毕摩一脸慈祥地询问。
“这……穷在没有专门的校舍，苦在没有足够的教师。”孟晓琳答道。
“那依小友所言，正元村教育倒是真苦真穷了。不知其他小友如何看待此事？”毕摩看向其他人。
郑志豪、王青、柳林等人面面相觑，孟晓琳虽有些无礼，但现代人一般没那么多传统讲究，况且言之成理，基本代表了他们支教队员的看法，所以此时都保持沉默，意思清楚不过，他们站在孟晓琳一方。
“好，那我倒要请教一事，盘古开天辟地，盘古可曾上过学校，可曾有过老师？孔圣人弟子三千，优秀弟子七十有二，孔圣人可有开办学校？阳明大师传阴阳心学，可曾聘请众多老师？姑娘建言修学校，聘请教师，请问如何建校，聘请何方教师？”
“你……，”孟晓琳心头一震，郑志豪等人也是感到惊讶，毕摩意思非常清楚，正元村仿效圣人办学，重视传承，广施教化，从不论校舍多少，教师几何。
“你这是强词夺理，现代科学日新月异，天地奥秘众妙无穷，人类积数千年之力，创今日之辉煌文化，现代文明之延续需辅以现代之教育，修学校、聘教师乃大势所趋，岂能效仿古法，守成不变？难道你要让正元的孩子们茹毛饮血，回归古人生活不成。”孟晓琳辩解道。
“教有法但无定法，以何为教？圣人言，修身、齐家、治国、平天下。以何为法？至情至性，格物致知。教与法，无外乎如是。敢问何为现代，又何为传统，莫非还得论出个新旧高低及好坏不成？穷天下之至理，至天地之无穷，行天下之普善，品人间之大美，教化至此，岂需论及其他？”毕摩道。
“学以致用，经世济国，在如今这个时代生存，就要学习这个时代的知识，修习这个时代的技能，正元村不与外界沟通，不引入现代学校，不引入时代课程，不聘请新的师资，何以跟上时代，何以适应社会？难道让正元的孩子都学圣人？”
孟晓琳太能辩论，一番话也是说到支教队员心坎上，王清等人均表示赞同。
“看来小友对圣人是否有什么误会。穷则独善其身，达则兼济天下，正元孩童自幼修习圣人之学，从修身开始，诗书礼乐御书数各科皆学，也修习武术技法，强身健体，如此文武兼修，仿圣人之道，难道有何不妥？”毕摩问道。
“文武兼修？就靠一位老师？我不信。”孟晓琳坚持己见。
“既然不信，不妨对正元学生能力考核一二，方可知教学成效。”毕摩指出争论焦点所在。
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